La investigación científica en la formación de los estudiantes (página 2)

Enviado por Teresa Juana González Pelegrino.

Partes: 1, 2

La solución de problemas relacionados con el
contexto social agropecuario, utilizando los recursos
informáticos, en tareas diferenciadas con situaciones
problémicas diferentes, contribuyen a la formación
de valores como, la honestidad, la discreción, el respeto
por la propiedad intelectual, y la seguridad de la
información, la responsabilidad, la autonomía e
independencia para una actuación justa, inteligente y
creadora, que influya para cumplir con su encargo
social.

Estas tareas docentes se caracterizan por estar
relacionadas con la esfera agropecuaria, solucionando situaciones
problemáticas, aplicando habilidades informáticas,
e investigativas, en una aproximación al componente
investigativo, la elaboración del proyecto de bases de
datos como evaluación final de la asignatura, tributa a
los objetivos del modelo profesional del ingeniero
agrónomo, potenciando el modo de actuación del
futuro ingeniero, las aplicaciones que elaboren a partir del
proyecto de bases de datos, solucionan problemas del contexto
social agropecuario.

Al realizar por etapas este proyecto, el estudiante
requiere de esforzarse para poder cumplir con las diferentes
tareas, la realización del proyecto permite formar valores
como: la responsabilidad, la honestidad, el amor por el estudio,
al tener que dedicar tiempo extra para cumplir con las tareas del
proyecto, desarrolla el compañerismo dado por el trabajo
en grupo, la solidaridad, y al mismo tiempo el humanismo, ocurre
un crecimiento personal ante las dificultades, la
discreción, así como un mejoramiento por la
expresión oral, y escrita.

La evaluación del proyecto se hace frente un
tribunal compuesto por los profesores del año
académico, los cuales verán reflejadas las
diferentes habilidades de sus asignaturas, haciendo uso de todos
los recursos informáticos.

La elaboración del proyecto final transcurre en
un proceso sistemático, y en el control y seguimiento de
las diferentes actividades, y operaciones, cumpliendo la triada
problema, investigación y solución, en un
enriquecimiento de su desarrollo intelectual.

El proceso docente-educativo de la asignatura
Computación se orienta hacia la formación integral
del estudiante con autonomía de juicio, e independencia
cognoscitiva, los valores son el resultado de ciertas
convicciones sociales que presuponen el apoyo de la
mayoría y se promueven a través de la cultura y las
tradiciones.

"..cualquier valor cobra sentido solo en relación
con el hombre, su vida, su salud, su educación, su
bienestar, así como con la satisfacción de sus
necesidades materiales y espirituales". (Fabelo, Corzo, J.1996)
[3]

Fundamentación teórica del
trabajo

Los presupuestos pedagógicos y didácticos
de Álvarez C. (1999), en su Teoría de los Procesos
Conscientes reconoce tres procesos, instructivo, educativo, y
desarrollador cada uno de los cuales se caracteriza por tener
funciones distintas, los cuales se desarrollan a la vez y se
interrelacionan dialécticamente en un solo proceso
integrador y totalizador, que es el proceso formativo.
Significando las leyes de la Didáctica, las relaciones que
se establecen entre el proceso docente-educativo de la
computación y el contexto social, donde se genera la
necesidad social, "La Escuela en la vida "(Álvarez de
Zayas, C.1999) a través de la relación problema
– objeto y objetivo. El proceso docente-educativo se
desarrolla en armonía con todos los componentes que lo
conforman, relacionándose entre sí,
poniéndose de manifiesto la Segunda Ley de la
Didáctica; "Relaciones internas entre los componentes del
proceso docente-educativo." (La Educación a través
de la instrucción)" (Álvarez de Zayas, C.1995),
desarrollándose mediante los eslabones o etapas del
proceso docente-educativo. Díaz Domínguez, Teresa
(2006) [4].

Para llevar a cabo este proceso los docentes deben estar
preparados en los presupuestos histórico-culturales, deben
tener en cuenta la herencia cultural de la sociedad cubana,
conocer las tradiciones culturales del pueblo, las costumbres,
como parte del acervo cultural, así como tener en cuenta
el contexto social donde se desarrolla el estudiante, el seno
familiar, el entorno donde reside.

En este trabajo se conceptualiza el valor como la
cualidad física, intelectual o moral de una persona o de
las personas en la sociedad, normados según el momento
histórico, y al nivel cultural, tecnológico y
sociológico alcanzado en ese momento, vinculado con la
esfera productiva donde se desarrolla el sujeto.

La formación de valores es un proceso largo,
complejo que comienza con el nacimiento, y transcurre durante
toda la vida, teniendo gran responsabilidad en este proceso, la
familia, la sociedad, la escuela.

Conclusiones

El resultado de la formación de valores en
los estudiantes se experimenta a largo plazo,
independientemente que se logra avances en la
transformación del estudiante, que se revierte en un
estudiante mejor preparado, más respetuoso, con
interés por el estudio, más confiable,
pero no tiene un limite en el tiempo, porque interviene la
subjetividad de los sujetos, y los puntos de
apreciación.
La investigación científica en un
nivel de familiarización desde el proceso
docente-educativo de la asignatura Computación,
contribuye a una formación académica e
investigativa desde el primer año de la carrera de
Agronomía.

Referencia
bibliográfica

1. Vigostky, L. S. 1987. El método
instrumental en psicología. Obras Escogidas en seis
tomos. Tomo I. Editorial Visor Dis. SA 1930 186 p
2. Álvarez de Zayas, C. (1999).
Didáctica. La Escuela en la Vida. Editorial Pueblo y
Educación. Ciudad de la Habana. P. 16-17,
124
3. Fabelo Corzo, José R.1996) Retos al
pensamiento en una época de transición.
Editorial academia, La Habana. Pp.8-9
4. Díaz Domínguez, T. 2006.
Fundamentos pedagógicos para la Educación
Superior. Curso pre evento. Congreso Universidad 2006.
Palacio de las Convenciones. Ciudad de la Habana

Bibliografía

1. Cañas Louzau Tomás, (2009) La
jerarquización como momento esencial de la
formación y el fortalecimiento de valores. Las TICS y
los valores. En: Preparción Pedagógica para
Profesores de la Nueva Universidad Cubana. Editorial
Félix Varela. La Habana. Pp.126-130
2. Mendoza Portales Lissette, (2001).Acerca de
la formación de valores. La Habana. ISPEJV. Facultad
de humanidades. P.11
3. Educación y Valores. En: Fundamentos
didácticos de la Educación Superior cubana de
Oscar Ginoris Quesada. Editorial Félix Varela. La
Habana. Pp.187-197
4. Vigotsky L.S. 1982. Pensamiento y Lenguaje.
Editorial Pueblo y Educación. La Habana.
5. Vigostki, L. S. 1987.Historia del desarrollo
de las funciones psíquicas superiores. Editorial
científico- Técnico. La Habana,
p.196